| 發佈時間 | 2022-06-07 14:35:00 |
該怎麼讀一本書？
有些書自己翻著就很愉快，透過自行閱讀便能和作者順暢對話。然而不是每本書都這麼好讀。有些書埋著許多伏筆，自己閱讀未必能全然理解，或者無法讀出這本書的深層意涵，這時，有人來陪我們聊聊就是一件很棒的事。
很久以前，曾陪一個高三孩子這樣共讀一本書，我們分了幾次課程深入共讀、討論完一本書。後來某次作文課中，孩子寫下的內容就是這種讀書方式給她的學習。她說，上了那麼久的課，從來沒想過書可以這樣讀，那些深入思考的歷程加深加廣了她的視野和見地，帶給她十分美好的閱讀體驗。
這樣陪孩子讀書的機會並不多，那麼幾次卻深深留在我心裡。我一直覺得，書就該這麼讀。閱讀、討論、共享。很多好書，我們都可以深深地讀，慢慢地讀，陪彼此走到更遠，了解自己及這個世界。
為了這個夢想，喜閱樹開啟了這樣的青少年線上讀書會，我特地選了三本不同風格的讀物，青少年小說、歷史思辨書、哲思類散文，想利用三個月的週二夜晚，帶著孩子慢慢讀、細細品嚐，讀歷史、讀人生、讀自我。
書籍一：蓋瑞．施密特 《那又怎樣的一年》
道格生長在一個充滿憤怒、處處被否定的家庭。老是在外喝酒的老爸一回家就暴力相向，體育老師上課時常找碴，心愛的簽名棒球外套被爸爸的酒肉朋友偷走，在戰爭中失去雙腿的大哥找工作四處碰壁，二哥被當成偷竊慣犯，難以啟齒的，還有道格的閱讀障礙......
看來充滿困境的人生，道格卻被一本鳥類圖畫，一份送貨任務轉變了人生。即使道格深信這世界已經夠爛了，但它永遠可以再更爛一些時，這個世界卻展現了無限可能性和希望在他面前。
就算糟到底，那又怎樣？轉個彎，也許希望會以另一種面貌出現在你面前。
| 日期 | 讀書會進度及討論內容 |
|---|---|
| 6/14 | 閱讀書籍1~3章，帶領同學們討論每個人都有不同的天生困境，面對這些困境，我們要怎麼面對和安頓自己？ |
| 6/21 | 閱讀書籍5~6章，思考生活中的惡質威權可能以怎樣的形式存在，並且壓迫我們，而我們又該如何練習自我保護？ |
| 6/28 | 閱讀書籍7~8章，從小說中的越戰背景出發，討論心理創傷如何影響人的行為，我們又要如何自我療癒，或協助他人走過傷痛？ |
| 7/5 | 閱讀書籍9~10章，分析小說中的意外事件，思考面臨突如其來的變故，我們要如何處理心中的失落感，調適心情？ |
書籍二：呂世浩《秦始皇－一場歷史的思辨之旅》
秦始皇十三歲繼位，在巨變的時代中成為中國的第一個皇帝，開創一個前所未有的新時代。為了邁向成功，他時時克制自己的感情。為了統一天下，他忍辱負重，禮賢下士，重用人才。為了讓帝國久長，他是事必躬親，貫徹政治、經濟、軍事、文化上的強制改革，帶給後世深遠的影響。
但這樣的人最後的結局卻是身腐屍臭，斷子絕孫。他強盛的天下，珍視的帝國，在一生中最信任的三個人聯手背叛下，短短三年便一敗塗地、灰飛湮滅。像他這樣聰明絕頂、意志剛強的人物，又為何會讓自己一步步走向滅亡？他到底是殘酷無情的暴君、剛愎自用的昏君，還是一位勇於改變世界的強者？
如何學習歷史，才能對我們的人生有用？成功與失敗的關鍵，究竟何在？在這個價值多元，人們徨然不安的巨變時代，跟著呂世浩老師的思緒，重新理解秦始皇一生的抉擇與成敗，或許也可以提供給我們人生許多思考與借鏡！
| 日期 | 讀書會進度及討論內容 |
|---|---|
| 7/12 | 閱讀書籍前言、1~2章，帶領孩子討論學歷史的意義，觀看我們現在這個時代，再回到秦朝末年看看。 |
| 7/19 | 閱讀書籍3~4章，和孩子們一起思考秦始皇的為人及其選擇之優缺點，明白秦始皇何以能在亂世中成功地統一天下？ |
| 7/26 | 閱讀書籍5~7章，帶孩子們瞭解秦代的快速覆滅之因，思考驕傲如何能導致一個能君的敗亡，這樣的例子又是否能對應到這個時代？ |
| 8/2 | 閱讀書籍8~9章及後記，透過秦朝的覆滅思考以「詐」取勝過程會是如何？結局又是如何？再來看看學歷史到底有哪些功用？ |
書籍三：侯文詠《請問侯文詠－一場與內在對話的旅程》
你真的很愛錢嗎？興趣可以當飯吃嗎？你怎麼度過低潮時刻？我就是忍不住會緊張，怎麼辦？讀文學書比較Low嗎？
這些是侯文詠書中的篇章標題，這些問題來自侯文詠的讀者，也來自他自己。侯文詠從小就是個「問題兒童」，總是思考著一堆旁人看來奇怪的問題。這樣的問題小孩長大成為作家，在每一次出書和演講的過程裡，他開始收到一籮筐的問題，他從問題生產者變成解答者，告訴大家他一路的思索與發現。
這些問題想到最後，他說「或許，最大的問題是和自己不熟吧」（這也是篇章標題），他發現，或許許多問題來自我們對自己的不夠理解，也因此，這些問題變成我們通往自己的一座橋樑，在尋找答案的過程裡，我們看見自己。
也因此，最後想透過這本書，邀請孩子們一起來看見自己。
| 日期 | 讀書會進度及討論內容 |
|---|---|
| 8/9 | 閱讀書籍楔子、1~2章，一起思考「問題」對我們人生的幫助、自身的「價值感」和「興趣」是否真能當飯吃？ |
| 8/16 | 閱讀書籍3~4章，探究為何放棄可能是比堅持更困難的事？在成功與失敗之間，有沒有其他可能性？遇到低潮時我們又該怎麼自處？ |
| 8/23 | 閱讀書籍5~7章，想想要怎麼面對自己的緊張？如何才能成為一個有格局的人？閱讀文學的書籍到底對我們的人生有什麼幫助？ |
| 8/30 | 閱讀書籍8~10章，和作者一起回到探究自己的歷程，回到本質去思考，為自己的生命做主。 |
〖 領讀老師 〗
梁虹瑩 老師
國立政治大學中文系畢業。曾任北政國中、景興國中國文教師、【喜閱樹】創辦人，著有《國中會考閱讀素養課》一書。
〖 招生對象 〗 升國二至升高二學生
〖 招生人數 〗 4-12人
〖 讀書會時間 〗
書籍一： 蓋瑞．施密特 《那又怎樣的一年》
6/14. 6/21. 6/28. 7/5 每週二晚上 07:00－8:30
書籍二：呂世浩《秦始皇--一場歷史的思辨之旅》
7/12. 7/19. 7/26. 8/2 每週二晚上 07:00－8:30
書籍三：侯文詠《請問侯文詠--一場與內在對話的旅程》
8/9. 8/16. 8/23. 8/30 每週二晚上 07:00－8:30
〖 讀書會網址 〗報名成功後，請注意您的電子信箱，我們將在確認報名資訊後，寄出遠距教學公告，並邀請您加入課程專用LINE群組。
〖 讀書會費用 〗 單一書籍讀書會1200元，三本書系列讀書會3000元
【其他相關資訊】
- 參加本讀書會須自備書籍，並於讀書會前按照進度閱讀完畢，以便於讀書會進行討論
- 本讀書會使用google meet進行線上討論，每次都會錄影，提供請假學生自行補課或參與學生回放複習
- 本讀書會將不定期請學生進行心得分享或寫作，須另搭配google classroom上傳心得，請提供學生非教育版的Gmail帳號
- 本讀書會將另設line群組，方便課程聯繫使用，歡迎學生盡量以自己的帳號加入
｜報名連結｜
| Category | 冬夏營隊 、焦點文章 |
| 發佈時間 | 2022-06-07 14:29:35 |
創作的目的是什麼？經典何以為經典？
過去，我們閱讀華夏文化經典，往往受到傳統教育影響，覺得這些經典離我們很遠。其實，文學作品有感而發，因人而生。歷代文學創作，皆是文人與時代真誠對話的痕跡，是時人試圖表達他們時代感知的心聲。用這個概念讀經典，我們或許就能換個角度，發現古今世人，人同此心。
2022年暑假，喜閱樹首開「高中生經典思辨課」，從風華絕世的唐代出發，引領高中生跳脫背誦記憶的學習刻板印象，睜文學之眼，見時代格局。依循實際文學作品，尋訪文人詩心，帶同學發現，大文學家李、杜、元、白、韓、柳不再只是課本考題上的一個名詞，而能更真切體察詩人所感知的唐代興衰。如何讓年紀輕輕的同學們，學會可以更有效有感地閱讀經典？如何從中擷取精要，回應這個世界？如何與我們身處的21世紀，進行更有質感的思辨與對話？
本課程特別邀請擅長透過經典與同學們對話的景美女中國文名師、暢談國文創辦人 李佩蓉老師，以及師大閱讀思辨課授課教師、致理科大兼任助理教授 林津羽老師，共同開發本課程，期待能給高中生國文科學習的新方向，提升學生人文素養，使其了解如何與自身文化進行對話，吸收其養分，成就新格局。
最創新的國文經典學習課程，就在喜閱樹【高中生經典思辨課－－唐代文學裡的興與衰】，歡迎同學一起來討論、思辨！
| 日期 | 課程主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 8/8（一） | 李白狂想曲 | 「詩仙」李白，性格狂放不羈，在詩歌裡亦揮灑自如，本堂課將帶領同學們領略「今朝有酒今朝醉」的謫仙人本色及其所處的盛唐風華 |
| 8/9（二） | 杜甫吟詠史 | 「詩聖」杜甫，滿腔經世濟民情懷，懷才不遇之下只能以詩為史，紀錄時代狀況、百姓心聲。本堂課將透過杜甫詩作帶領同學一同見證唐代由盛轉衰的血與淚 |
| 8/10（三） | 居易長恨歌 | 白居易自稱「詩魔」，人稱「詩王」，將當時最有名的動亂寫成詩，影響後世文學界近千年，許多文學名著由此而生。本堂課將帶領同學透過白居易詩作領略唐代沒落後的百姓心聲 |
| 8/11（四） | 韓柳古文風 | 韓愈、柳宗元，世人並稱「韓柳」，是唐代古文運動發起者。兩人雖為好友，同樣文采斐然，卻有截然不同的性格和行動。本堂課將帶領同學透過韓柳之文，了解中唐文人如何透過行動想替沒落的大唐力挽狂瀾 |
| 8/12（五） | 文學大時代 | 本堂課將帶領同學思考文學與時代的關係，並綜觀唐代文學處在中國文學發展的關鍵地位，如何在時代的孕育之下，開出一片榮景，展現繼往開來的文學新氣象 |
〖 授課教師 〗
李佩蓉 老師
國立政治大學中國文學博士。景美女中國文教師、政治大學師資培育中心兼任助理教授／【暢談國文】創辦人，著有《框不住的國文課》一書，製作主持「好想暢談 」Podcast 頻道
林津羽 老師
國立政治大學中國文學博士。致理科大、國立臺灣師範大學兼任助理教授／創新語文教育工作者。有教育文章與紀錄不定期發表於網路平台方格子Vocus
梁虹瑩 老師
國立政治大學中文系畢業。曾任北政國中、景興國中國文教師、【喜閱樹】創辦人，著有《國中會考閱讀素養課》一書
〖 招生對象 〗 升高一至升高三學生
〖 招生人數 〗 4-16人
〖 課程時間 〗 2022/8/8－8/12 上午 09:00－12:00
〖 課程網址 〗報名成功後，請注意您的電子信箱，我們將在確認報名資訊後，於七月份寄出遠距教學公告，並邀請您加入課程專用LINE群組。
〖 課程費用 〗 原價5500元，首發優惠價5000元
【其他課程資訊】
- 本課程有自編教材/講義，講義將於上課前寄送給學生
- 本堂課使用google meet上課，每堂課都會錄影，提供請假學生自行補課或參與學生回放複習。
- 本堂課另搭配google classroom上傳作業及作業訂正，請提供學生非教育版的Gmail帳號
- 本堂課將另設line群組，方便課程聯繫使用
｜報名連結｜
| Category | 冬夏營隊 、焦點文章 |
| 發佈時間 | 2022-04-09 12:47:12 |
白話文｜週三班 文言文｜週四班
國中課本三年教的內容，大考幾乎都不考！這樣的大考究竟如何準備起？
目前的國文會考題目中，有四分之三屬於課外閱讀測驗題型，四分之一的語文題型也出得毫無範圍，一次考試中僅有一兩題出自課本已是常態比例。但「會考國文閱讀題的鑑別度高，許多學生表示國文科偏難......」卻是近幾年來會考最常見的國文科評語。鑑別度高的題目讓國文科常成為成績決勝點。那麼，我們究竟應該如何協助孩子準備這個決勝點科目呢？
有豐富國中國文教學經驗的梁虹瑩老師，從體制內走到體制外，從國文科教到閱讀素養，梁老師不但將兩者結合，寫成《國文會考閱讀素養課》一書，更期待能透過線上課程，帶給孩子更有效且更有趣的學習。
喜閱樹自2021新推出的「國中生閱讀素養課」，獲得學生良好的迴響。我們特別將兩學期課程精華，於暑假期間完整呈現，提供給想要趁暑期好好充電的孩子們。
最優質國文課程，就在喜閱樹「國中生閱讀素養課」！
白話文篇
本課程將以掌握白話文句義理解、段落理解、文章文意理解為主軸，培養孩子們掌握關鍵詞、關鍵句，並透過關鍵詞句去思考的閱讀理解力。在此八堂課的訓練中，相信孩子們更能游刃有餘地應付沒有範圍的閱讀題型，不僅讓孩子在考試時無往不利，還能培養受用一生的核心素養！
｜報名連結｜https://www.beclass.com/rid=26489f16246c11ef0eae
| 堂次 | 日期 | 課程 |
|---|---|---|
| 1 | 7/6 | 閱讀素養：閱讀理論&解題小撇步 |
| 2 | 7/13 | 閱讀素養：短句解題技巧 |
| 3 | 7/20 | 閱讀素養：段落解題技巧（一） |
| 4 | 7/27 | 閱讀素養：段落解題技巧（二） |
| 5 | 8/3 | 閱讀素養：長文閱讀/解題技巧（一） |
| 6 | 8/10 | 閱讀素養：長文閱讀/解題技巧（二） |
| 7 | 8/17 | 閱讀素養：長文閱讀/解題技巧（三） |
| 8 | 8/24 | 閱讀素養：圖文題型解題技巧 |
文言文篇
梁虹瑩老師憑藉多年的國文科教學及閱讀教學的功底，整理出一套可以更快速掌握文言文文意的方式，希望能藉由15堂課，讓孩子熟悉文言文閱讀，也能理解文言文的學習要領，期待孩子能將此能力放在未來的文言文學習上，並產生閱讀文言文的自信，不再害怕文言文！
｜報名連結｜https://www.beclass.com/rid=26489f16246c881233c6
| 堂次 | 日期 | 課程 |
|---|---|---|
| 1 | 7/7 | 文言文閱讀基礎：翻譯技巧 |
| 2 | 7/14 | 文言文閱讀策略：圈補主語(一) |
| 3 | 7/21 | 文言文閱讀策略：圈補主語(二) |
| 4 | 7/28 | 文言文閱讀策略：圈補主語(三) |
| 5 | 8/4 | 文言文閱讀策略：重點閱讀(一) |
| 6 | 8/11 | 文言文閱讀策略：重點閱讀(二) |
| 7 | 8/18 | 文言文閱讀策略：遊記分析 |
| 8 | 8/25 | 韻文閱讀策略：結構分析法 |
| Category | 冬夏營隊 、焦點文章 |
| 發佈時間 | 2022-04-09 10:19:28 |
「你們知道，教室附近為什麼有這麼多日式老屋嗎？」某次課堂上，我們和學生分享這一帶的歷史，以及喜閱樹教室前址的故事。「沒想到這裡有這樣的過去……」孩子們眼神發亮，表示驚奇。
我們每日行過的街巷磚瓦間，還有多少等待被讀見的故事呢？當現代人追求更高更遠的發展、最新最酷的情節，卻輕易忘了是那些曾發生的故事，沉積成為整座城市的底蘊。如果，能帶著孩子感知並探索這座城市的古老故事，建立「我」與「土地」的連結，是不是能重新喚醒對環境的感知能力？
喜閱樹始終相信，寫作教學最重要的事情之一，是先讓孩子進行真實而深刻的閱讀。如果要孩子對生活「有感」，就要引領他們開啟感官及心靈，在與城市風景實際接觸的路途中，發現看似尋常的小小物事，並在引導中進入細膩的觀察、感受與思考，培養遊走於各種文體的能力，寫出有靈魂的文字。
於是，2022年暑假，我們將帶著孩子走出教室，走進台北城的過去與現在。
喜閱樹與光是讀寫教育工作室的林晏履（煉乳）老師合作．推出【人文讀寫營：台北歷史小散步】，帶領孩子走讀人文氣息蓊鬱的〔昭和町街區〕和〔殷海光故居〕、探索〔艋舺〕與〔大稻埕〕的歷史與人文魅力，蒐集豐富寫作素材，也思考自己與這座城市的關係。
出發囉！陽光繁盛的夏日，讓我們一起在城市中探訪人文風景與繽紛滋味。與世界產生真實連結後，筆下將綻放豐盛的思考與文字！
| 星期 | 課程主題 | 內容 |
|---|---|---|
| 一 | ［主題探究］ 穿越時空！ 城市裡的秘密 | 城市裡會有什麼祕密？要先走出教室才知道。漫步教室所在的昭和町，穿梭時空看見「我」的家，一起尋覓歷史的痕跡！ |
| 二 | ［採訪寫作］ 市場濃厚人情味： 艋舺今昔 | 曾經的「一府二鹿三艋舺」，暗存著許多美好故事等待挖掘；市場內的一座座圖書館，期待著人們的到來，拿起紙筆、打開耳朵，來一場屬於我們的艋舺小旅行吧！ |
| 三 | ［人文走讀］ 老街區有靈魂： 大稻埕歷史與建築 | 琳瑯滿目的各式店舖，深刻留存的歷史記憶。穿行大稻埕古老街區，當個城市探險家，與夾藏在紅磚屋瓦間的老靈魂和新鮮蓬勃的文化能量同行，汲取豐富靈感！ |
| 四 | ［飲食寫作］ 五感的網美打卡景點： 大稻埕美食 | 路上美食無所不在。有時，是被熱烈的叫賣聲吸引；有時，是隔在三個街區外都能聞到的餅皮香；有時，是刻意尋找在地的獨特美食。時時準備好你的胃，開動！ |
| 五 | ［以詩寫思］ 關於自由二三事： 殷海光故居 | 自由是什麼？人們為何追求它？回到比鄰教室的溫州街小巷，一步步踩踏台灣思想家殷海光行過的路，一字字寫下關於自由的思考。 |
【授課師資】※營隊全程由兩位老師共同帶領
◆ 陳冠穎（冠冠） 老師
國立台北教育大學語文與創作學系碩士，曾任台北市立北政國中國文專任教師。現為喜閱樹教育機構專任讀寫教師，在多元而豐富的閱讀與寫作引導中，陪伴孩子拓寬視野、書寫感思，建立能實際運用於生活中的讀寫素養！教學紀錄不定期發表於網路平台Vocus方格子。
◆ 林晏履（煉乳） 老師
國立中興大學森林系畢，實驗教育師培計畫結業，身生實驗教育團體語文老師，現為光是讀寫教育工作室創辦人。相信寫作是將愛放入這個世界裡。
【營隊時間】
第一梯次 2022/7/25-29 │ 第二梯次 2022/8/1-5 每日09:00~17:00
【營隊地點】喜閱樹大安教室：台北市大安區和平東路一段248巷4號1樓
【招生對象】5-8年級學生；招收4~12人
【營隊費用】單一梯次8500元（營隊費用含講師費、教材費、場地費、保險費與午餐等）
【優惠方案】6/15前報名，享早鳥價8000元。
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