文｜喜閱樹專任閱讀與寫作教師　陳冠穎 

新一季初階寫作班的開端，我們並不從「寫作」開始。 

我和孩子們分享了一個小小的故事。 

一位女歌手曾唱著這樣的歌詞：「這是整個世紀最淒涼的青春……」。 

十幾年前的台北信義區街頭，少女包包中隨身聽小窗裡碟片轉動不止，她聽著崇拜的女歌手在耳機裡唱著，因為一通媽媽打來的電話而不能親臨演唱會，在回家的公車上，眼中下起如同青春一般暴烈而無助的雨。 

那是十四歲的我。 

和台下的他們一樣，開始伸展靈魂觸角，透過遊戲、音樂、影視等等娛樂來認識世界的更多面貌。我們開始有更多想要做的事情，想擁有的事物。 

──但是，在許多需求仍需父母來協助完成的這個年紀，卻也是最常因為被父母拒絕，因而在心中吶喊：「他們都不懂啦！」、「他們很難溝通啦！」的年紀。 

到底怎麼樣和父母好好溝通？ 

讓父母能以自己真正需要的模式來對待自己？ 

說服他們協助完成、或者允許自己想做的事情呢？ 

這堂課，我們透過「如何說服父母帶你去迪士尼？」的有趣演講影片，以及《未來兒童》中李儀婷老師【對話練習簿】專欄的閱讀與討論，發現「態度」、「同理心」與「溝通目標」的重要性。最後，孩子們分別以自己希望能說服父母的事情為主題，先試著以父母角度分析他們可能答應或拒絕這件事情的原因，最後再依據課堂學習討論出來的溝通技巧，寫下和父母溝通的說法。 

這堂「沒寫作文」的寫作課，從孩子們最後的成果中，能看見他們態度理性具邏輯，能清楚分辨自己的「想要」跟「需要」，以「需要」的角度來說明理由，也從父母角度設想被拒絕的原因，針對原因提出說服的說法。 

雖然，這只是一次「紙上談兵」的練習，但若教育者願意為孩子提供一個探討生活中真實問題的機會，那他們就有可能感受到學習與生活的實際連結。或許，下次有了和父母溝通的需求，他們會記得提醒自己，純粹發洩情緒、試圖改變對方，永遠不是最好的方法。 

而這也是我們的閱讀與寫作課，選擇從「溝通與表達」出發的原因。 

在這個主題的課程中，我們從孩子的生活情境取材，除了讓他們學習如何清晰表達自我，與人妥善溝通；也能藉口語表達練習，學習運用適切詞語，完整說明自己的思考角度。 

而這樣的能力，就像在寫作時，無論面對任何題目，都要先想想讀者是誰？並嘗試各種途徑來達成和讀者溝通的目的。



【 2021.03.14 】