文｜喜閱樹閱讀寫作專任教師  陳冠穎老師 

你有沒有想過和我們每天朝夕相處，為我們服務的「家具的心聲」？這是一個很奇怪的問題，然而當它變成一個寫作題目時，卻成為一個結合觀察力和想像力的可愛的命題。只是，我們究竟要怎麼讓孩子們想像「家具的心聲」呢？ 

在這堂課中，我們先帶著孩子一起閱讀日本創作者福部明浩可愛的繪本《當一天文具》（格林文化，2018），這繪本對他們來說沒有難度，但又不會過於幼稚，因為實在太有趣了！小男孩想著，文具看起來很聰明，來當當看一天的文具吧！作者以生動誇張的筆觸畫出小男孩若變身各種文具可能會遭逢的「下場」，孩子們一邊興奮猜測圖中文具可能有什麼困擾，一邊感受這幽默的「文具獨白」。 

接著我們便以「家具的心聲」為討論主題，討論到家裡有的那些家具，可能最喜歡或最討厭什麼事情、什麼人？並讓孩子們兩兩成組，合力以肢體表演抽到的家具，並說出該家具可能最想說的一句話，讓其他同學猜猜是什麼家具。活動結束以後，再讓他們從中選擇一個自己有感的家具，畫出家具、簡單寫下它的小檔案並進行分享。 

經過繪本共讀，共同討論，個人分享以後，孩子們互相激盪出的豐富想像已漫天飛舞，接下來請他們結合前面完成的各種任務，把靈魂「轉移」到自己選定的家具中，以家具的角度想一想，他會如何描述自己的外觀和居住環境？過著什麼樣的生活？和其他家具或主人有哪些互動？可能想說哪些話？經歷這些多層次引導，他們也順利「變身」成各式各樣的家具…… 

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〈我與我的小主人〉　四年級／沈同學 

我是一張高架床，每天讓我可愛的主人使用。小主人最喜歡在我長長的身體上放一大堆娃娃和毛毯，也愛在我長長的腳旁邊，放上他活在這世界上十年以來所蒐集的玩具和紙箱。 

他有時愛躺在我身上熟睡；有時坐在床邊看書；也有時，他喜歡和弟弟在床下的小桌子玩起可愛的辦公室遊戲。 

我真的好愛我的這個小主人，他每天使用我，讓我溫暖；他每天在床上看的書讓我好奇，雖然我看不懂，但看他開心，我也很幸福。日子一天天過去，看著他長大也看十年了，我希望他可以長得健康，並且對這個社會有幫助。 

這真是一張溫暖的床，對吧？順暢而簡白的文字，真誠表達了一張床在陪伴小主人成長過程中所感受到的滿滿喜悅，閱讀同時，也被那之中單純的愛意而觸動。看來，實際上身為小主人的作者，也很喜歡這張屬於他的床。如果要讓文章收束得更完整，可以配合敘事者的身分特性，書寫作為一張床的它未來會如何繼續陪伴主人，或者想對主人說一句什麼樣的話？ 

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〈書桌的心路歷程〉  六年級 / 黃同學 

我被放在一個地方，附近非常乾淨，牆壁潔白如雪，我就要在這裡展開新的人生了！有一天，一個小朋友走進了房間，放了一大堆東西在我身上，並且拿出書和筆，開始書寫…… 

日子一天天過去，我和主人漸漸有了默契。當他匆忙地將一大堆書放進抽屜，我會幫他整理。看似我們倆一直是好搭檔，但其實並不是這樣喔！ 

有一次，我的主人怒氣衝天地走進來，用力敲了我一下。哇咧！我了解你的心情，但有必要打我嗎？接下來，他拿出餅乾，在我面前吃了起來。到了深夜，有一些會動的東西爬了上來──是螞蟻！我怒了，你這主人是怎麼當的？我 

決定開始我的復仇計畫，當他拉開抽屜，裡面就會是亂的，有時候，他連開都開不了。 

不過，他後來有拿抹布來擦擦我，所以我也就停止了惡作劇。因為我知道，不管怎麼樣，主人都很棒，而我也永遠是他最後的城堡、支持的後盾。 



以書桌與主人的相遇作為開頭，充滿畫面感。接著作者以流暢文字生動敘述書桌和主人之間的「愛恨情仇」，讓讀者不禁反思自己平常如何「對待」書桌：「啊，原來書桌可能這麼想……。」這張書桌復仇的方式也讓人捧腹大笑，最後他的輕易原諒，雖然沒有直言「愛」，這樣的坦率告白同樣溫暖人心。作者的文思敏捷，如果以「書桌的復仇計畫」為主軸，更詳細描寫復仇過程以及心境轉折，一定也會很有趣！ 

在創作「抒情文」的過程中，老師們或許會期待孩子經過簡單的引導，就能寫出「文情並茂」的文章。然而要讓孩子擁有真實的感受，更重要的，或許是能真正引發他們動機的閱讀素材，以及同儕之間開放而愉快的討論，由這些過程來帶出他們的理解和情感，才能建構成足夠踏實的鷹架。經過這樣的課程，我想也能替孩子開啟一扇小小的窗，開始去體會生活大小物件中的記憶與情感。 

【 2020.10.06 】