文／喜閱樹負責人 梁虹瑩老師 

怎樣算得上是一篇好文章？ 

開始上寫作課後，我和冠穎老師常在思考這個問題。 

我們也有自己覺得非常佩服的寫作教室，即使是小小年紀的學生寫出來的文章，其深刻細膩程度已經不比一個專業作家差，每個學生都能在老師的引導之下往自己內在深層剖析，文章在具象描寫和抽象描寫之間串聯書寫，我們常在思考：究竟怎麼把學生訓練到這個程度？不過我們也好奇，真的每個孩子都需要寫到這樣才算「好」嗎？ 

然後我會問冠穎老師：「你看……如果是我們昇哥，他有辦法寫出那麼感性細膩的文章嗎？」 

聽到這個問題，冠穎老師直接搖搖頭說：「我覺得沒辦法……。」 

昇哥是喜閱樹的元老級學生，喜閱樹成立多久，昇哥就上了多久的課。昇哥閱讀速度極快，寫作速度也是，寫作文時總是刷刷刷，行雲流水地寫完。不過昇哥就像某些遇到感性文章就眼神死的理組高材生，稍感性的地方就一竅不通，彷彿他人的情感情緒和他都沒有關聯。 

昇哥寫起理性的文章簡直一把罩，許多獨特的觀點都讓人拍案叫絕；但只要是較為感性的命題，昇哥就會懷著滿腹痛苦，彷彿他面對的是全世界最難纏的敵人，而他還沒有武器可以對決。接著他會把所有感性的文章全寫得非常理性，彷彿各種題目都可以被他寫成論說文。有時看著昇哥的文章，我會真心覺得……是否對於某些人來說，那種感性的細胞根本就天生不存在？ 

面對這種孩子，我怎麼讓他寫出「細膩」、「深刻」、「情感豐沛」的「好文章」呢？ 

但昇哥還是很有魅力，他聰明犀利又真誠的語言風格讓大家都喜歡他。比如說，在某次「我訊息」的課程中，我最後請同學們為自己現在的「我訊息語言」作評分，昇哥二話不說地直接幫自己打零分，引起全班哄堂大笑。這麼真誠的人，真叫人很難討厭他。 

於是我想，這麼可愛的昇哥，除了理性的論說文外，到底還能寫出怎樣的好文章呢？ 

這一次，我讓孩子進行人物書寫。在引導之下，孩子們都寫得非常的豐富精采，而昇哥也寫出了讓我非常印象深刻的文章。他描述的是一位朋友，他寫道： 

「當我越深入了解他時，越發現他與我想像中有多麼不同。我以為他是乖寶寶，結果他上課滑手機，甚至翹體育課；我以為他吃的東西很健康，結果他每天喝兩瓶蜜茶，外加一杯草莓奶昔；我以為他是位老實人，結果他一直嘲諷別人。 

最讓我印象深刻的是，在返校打掃那一天，打掃完我跟他還有另一位同學一起吃飯，吃完後我們想找一個咖啡廳好好聊聊天，最後我們就到了星巴克。我心想這種飲料愛好者應該知道點什麼，但他說他第一次喝星巴克，而在聊天的過程中，因為我跟另外一個同學暑假都有去健身房，看這位(同學)每天增加這麼多熱量，於是也鼓勵他去，而他卻回答說他會跟媽媽去，只是他都在健身房旁的酒吧喝奶昔。總之這位同學最大的特點是：在正確的地方做錯誤的事情。」 

我看完不由得哈哈大笑，也寫得太精彩了！原來我們昇哥適合「冷面笑匠風」啊！ 

還有另一位男生也寫得非常有趣，他描寫班上某位體味很重的同學，代稱是大猩猩 (這是本堂課的課程練習，故有人寫蜈蚣奶奶，有人寫猴子同學) 。他寫道： 

「現在是夏天，每一班都一定會開冷氣，但是在我們班開了冷氣就像是準備要進入地獄一樣。從大猩猩身上散發出來的體味，宛如在我們班丟進一顆毒氣彈，時效24小時不間斷。而且因為開冷氣，我們也不能開窗，每一位任課老師一來到我們班都想趕快下課，離開這個人間煉獄。重點是大猩猩只要一放屁就像是雪上加霜，沒有一個人能敵過這可怕的臭味，連戴著口罩那味道還是能穿過層層保護，進入你的鼻腔之中。 

但是大猩猩雖然臭，還是很聰明的，而且每一天都能為我們班帶來許多歡樂，真希望他能不要有那麼重的體味，幫助我們脫離苦海。」 

下課時間，冠穎老師一邊吃東西一邊看著文章說：「這篇文章真不適合在吃飯時候看……。」彷彿文章裡傳來濃烈的氣味。 

這男孩在喜閱樹上了一年多的課，初來上課時，有些句子陳述實在令人難以理解，而現在，他寫出了這樣一篇精彩、通順的作品。 

然後我赫然明白，讓我們打破對「好」文章的固定想像吧！不見得要感性細膩，可以是清晰明快風、聰明幽默風、冷面笑匠風、生動活潑風、無限想像風，只要把真實的想法用文字有條理地敘述出來，真實的感受用文字有想像力地釋放出來，都可以是一篇「好文章」。 

不知怎地，喜閱樹充滿這些聰明知性的孩子。要細膩感性可能有一定難度，卻能理性幽默地認真對待許多事。如果是如此，那就如此吧！只要能讓孩子們在課堂上愉快地閱讀與寫作，享受學習的樂趣，慢慢培養出自己的文字風格來，那有朝一日，他們信手拈來時，就自然會是一篇好文章！ 

【 2020.09.06 】