文｜喜閱樹專任教師　陳冠穎

一個瀰漫咖啡香氣，結合書店、育兒、教育的複合空間；一間倚著太平洋的夕陽與風，讓人穿越時空的時光旅店；一座自歲月中甦醒，讓人們再次感受電影魔力的老戲院…… 

某個星期天早晨，幾位老師嘴角帶著微笑，各自寫下他們想開的一間店。 

喜閱樹與幾位志同道合的老師、家長們，每個月會有固定的讀寫教育共學聚會。在聚會中，我們必須先於限定時間內寫完一篇命題作文，互相回饋彼此的文章後，再一起思考與討論，我們可以透過什麼方式，將寫作時的思考脈絡，帶回教室，化作一堂讀寫課堂的引導？ 

那天，我們一起寫的，就是109會考引起高度討論的寫作題目──〈我想開一家這樣的店〉。我們發現，大家都從這間店的「畫面」開始寫起，帶領讀者以第一人稱的角度，透過不同感官的描摹，體會寫作者所設計的夢想空間。而每一間店的模樣，都反映了寫作者心內的想望。 

討論中途，有老師問，如果想拿到高分，會不會必須寫到「大我」？而梁老師給出回應說，閱卷老師想看見的，應是一份真誠的心。最重要的，是孩子能夠以自己的生命經驗出發，明確描摹這間店的樣貌與概念，並寫出「為什麼」和「怎麼做」。因此，這個題目的寫作重點，在於「#意義」和「#畫面」。 

若將這個主題帶進喜閱樹的閱讀與寫作課堂中，我們將先拋出幾個溫馨的繪本與小說作品，用 #故事的力量，激發孩子產生感受，接著以開放式的提問引導孩子思考：「如果有機會想開一間店，那會是一間什麼樣的店？」相信在自在而開放的分享中，會迸出許多有趣的想法！ 

當然，一定也有孩子心想：「我就是不想開店呀！」那正好，在那天的讀寫教師共學中，也有老師遇到這樣的問題，而她後來轉換一種思考模式，試著問自己：「我有沒有喜歡的店？那是間什麼樣的店？我為什麼喜歡？」於是，一點也不想開店的她，最後決定復興家附近那間，承載她許多青春回憶，卻打烊已久的老戲院。當時，另一位家長夥伴寫的文章中，則由家人的需求來出發，開設一間帶來幸福的手工皂專賣店。 

於是，我們也想到可以引導「不想開店」的孩子思考： 

「日常生活中有沒有哪些需求？這樣的需求可以如何被解決？」 

只要引導孩子 #連結閱讀素材與生活經驗，從自己 #有感的記憶點 下手，通常都能夠順利構思出寫作主題。當腦中有了明確畫面後，我們會用思考練習題來幫助孩子掌握寫作重點。 

首先，我們鼓勵孩子以圖畫呈現這間他想要開設的店，讓孩子更細節地去思考這間店的 #畫面，包含店鋪座落的地點、外觀、陳設與內裝，這樣的練習能幫助孩子在後來寫作時，更容易寫出文字中的畫面感。 

而在 #意義 的部分，可以引導孩子去思考： 

「這家店有什麼特殊之處？你為何想開它？」 

「這家店能給予他人什麼？又能給予你自己什麼？」 

在進行思考練習時，我們鼓勵孩子先以簡潔文字寫出最核心的想法，接下來在同學分享與老師即時回饋的過程中，可以再去思考如何將這些想法擴充為文章中的段落，而這樣的思考練習，也幫助孩子在正式寫作時，更能聚焦於寫作重點。心裡有了畫面，掌握了寫作重點，也藉思考練習題而建立文章架構？ 

最後，我們期待的是，孩子能以他自己的文字完整呈現，這間他夢想中的店。喜閱樹的閱讀與寫作課中，希望能保留每個孩子獨特的文字，透過各種閱讀素材與互動討論，引發感受、刺激思考，也藉由小遊戲來「復健」孩子的#觀察力 #感受力 #反思力 #創意聯想力，最後幫助孩子養成文字表達的能力。 

【 2020.06.17 】