文│喜閱樹負責人  梁虹瑩 

回顧自己的人生，若算現在35歲的話，打我14歲起決定成為老師至現在，我也關注教育超過20年了。而我從大學時代開始打工至今，這一輩子所做的工作，除了意外成為老闆娘，我唯一做過的事就是「教書」，唯一做過的職業就是「老師」。 

我竟在潛意識的引導下，把人生走得這麼專注。 

我極少向人訴說，我看來很年輕，但我累積在教育上的時間和心力其實很長，思考得也比很多人更深入。曾聽一位厲害的教育工作前輩說過：「有些人的思考是具穿透性的。」周五晚上去聽了這位前輩現在在整建的東西，我知道這位就是思考具穿透性的前輩，而我也是。 

那種穿透性除了天賦，也是經由許多累積。有多少人敢在我這個年紀就說自己觀察及思考教育思考了20年？而我又累積起體制內、體制外的教學實務經驗，教過小至5歲，大至18歲的學生，所以各個階段孩子的狀態和需求我大概都知道。那個不是「從書上讀來的」，那個是「從人生體驗來的」，這種實務經驗的累積結合長年的觀察與思考，才成就現在能提出解方的我。 

提出什麼解方？在12年國教推行之際，我曾說過：12年國教的立意是好的，也需要被推行，但實在推行得太急。所有教改的根本在「老師」，老師們必須準備好，課程也必須準備好，12年國教才有成功的可能性，否則依舊上有政策下有對策，讓一切成為新瓶裝舊酒，又再度淪為一場空談，教改又形成另一個四不像的變種。 

沒有任何事是一蹴可幾的，教育改革尤其不是，它應該較為緩慢、被結構性地層次推動。只動了整個大制度根本不夠，因為所有教改的核心就只有兩件事：「老師」和「課程」。這兩件事沒準備好，就會讓一切變成玩假的。 

而我在12年國教推行之際，已經看見這件事。雖然一路至今，我仍舊看到12年國教帶來許多好的改變，不過「老師」和「課程」還沒被準備好也是事實。那種沒準備好是：不動的老師仍不想動，想動的老師仍舊被制度綁手綁腳，或者焦慮不知道該怎麼動。學校的老師們，真的需要更多更多的協助與空間，他們的需求，也需要好好地被看見。 

後來，我走向民間，看到民間因彈性與活力，反而讓許多厲害的老師得到更大的發揮空間，整建出許多非常好的課程。怎麼串聯這些好的民間教學單位？怎麼幫助這些好的教育工作者都能順利活下去？怎麼將這些好的課程模組化，把它們推到更多地方去，甚至進入學校？怎麼讓學校的老師們也能得到建置這些課程的能力，能真正翻轉教育？怎麼讓「以學生學習為核心」這樣的思想得到更多人的認可並努力實踐？這些一切的一切，是我這一年半來思考的重點。其資源也慢慢匯聚，解方也慢慢形成。 

請專心地相信希望就在前方，前方，就會出現希望。 

敬，所有人的2018，所有人的未來。 

#並非改變世界 

#只是讓世界成為它應有的樣子 

#喜閱樹敬祝大家新年快樂 

【 2017.12.31 】