上次發佈了大考中心公布的學測考題方向，許多家長看了很擔憂，擔心自己的孩子無法應付這麼難的題目。 

這的確是一件值得擔心的事，因為要孩子們回答出那麼須深入思考的問題並寫下自己的觀點以回答，需要長時間的閱讀思考訓練。這裡頭有三個層次： 

1. 孩子能否精確掌握題幹文本之敘述。 

2. 孩子能否透過題幹文本之敘述，產生自己的完整觀點。(因是寫作，所以觀點須完整，否則不易寫完一篇文章) 

3. 孩子能否擷取其中的關鍵訊息，扣合題旨、引用關鍵訊息以佐證並闡述自己論點 

由此可知，非常不易。 

最近在上司馬懿一課時，孩子們因為已經經過一段時間的訓練，在分析文本時速度極快。可是當我要他們藉由閱讀翻案文章闡出自己的觀點並引證說明時，孩子們卻陷入長考，表示非常困難。 

在體制內學習的困境即在此。如果我們一直讓孩子習慣只有ABCD這種評量方式，且又一直拿「標準答案」框架住孩子，我們何以能要他們面對這麼具深度而須思考的題目？ 

要會回答這種題目其實是很重要的閱讀素養和思考訓練，我覺得大考中心能擬出這麼有水準的評量題目其實是很有前瞻性的。它既符合孩子真正的能力考核，也可說與國際閱讀命題接軌，這幾乎是一個不可逆的教育趨勢。 

比較值得思考的是：我們為孩子準備好足夠的訓練途徑了嗎？我們總不能只是期待孩子們在長大的過程中能"自己訓練出"這麼困難的閱讀素養及思考能力嗎？ 

孩子們在寫自己觀點時，只是少數幾行就讓他們唉唉叫。我拉出大考題目給他們看，讓他們知道這種訓練的重要性。 

他們說：「老師，還久啦！」 

我說：「還久很好，那你們要從現在開始好好訓練，到時才能寫得又快又好。」

【 2017.12.04 】