如果你的孩子在國小階段，有什麼增進孩子閱讀理解能力的好方法呢？ 

喜閱樹梁老師要跟大家分享一個簡單的小技巧喔!! 那就是： 

請孩子把故事唸出來。 

什麼？請孩子把故事「唸出來」就好了嗎？ 

是的，請孩子把故事唸出來就好了。 

為什麼呢？ 

先來說文解字一下，請看一下「閱讀」這兩個字。 

其實我們可以把「閱讀」這兩個字拆成兩個步驟：「閱」與「讀」。 

「閱」就是「看」，「讀」則可包含「唸出來」一義。所以「閱讀」本身即是「看過再唸出來」的歷程。 

我們都知道，古人看書不只看，更強調「誦」，其實「誦」這件事是重要的。 

在讀誦的過程中，孩子會更專注地針對每一個字仔細地去看，這是一個培養孩子深入、專注而耐心閱讀的一個歷程，這是現在很多孩子在「閱讀」的過程中都缺乏的。許多孩子耐心不足，看書時總是一掃而過，許多重點漏看、許多細節無所謂，不感興趣的直接略過，因此使閱讀始終停留在表面淺層，無法更加深入。所以請孩子「閱」過再「讀」，實際上就是訓練孩子閱讀耐心的好方式。它會讓孩子一字一句、把許多容易忽略的重點讀進去，所以讓孩子自己「唸故事」，就是在訓練孩子的閱讀專注力。 

那這個步驟，又跟「閱讀理解」能力的培養有關係嗎？ 

實際上，我們大腦在進行閱讀理解能力的第一個步驟，就是當眼睛接觸到「字形」之後，將這個文字在腦部轉化成「語音」與「詞義」。而閱讀理解則須透過對「詞義」的串聯、編碼而產生。在請孩子們「唸故事」的過程中，我們雖主要訓練孩子由「字形」轉化到「語音」，孩子在唸過一遍後未必能理解其義，但這個過程已在多重刺激孩子腦部的閱讀區，是可以刺激孩子的閱讀思考的。因此你可以試試看：孩子或許閱讀一次未必能理解，但反覆「閱」「讀」幾次，那個理解一定會開始產生。 

所以請注意，千萬不要認為「看過一遍」就是閱讀，很多人看過一遍只是看過一遍，當腦袋中運作的部分甚少時，那種閱讀也僅是不甚有效果的閱讀。那怎樣要有效果呢？ 

請試著讓孩子這樣做： 

#看過後再讀出來 

#一次不夠就多讀幾次 

如果能訓練孩子這樣的「閱讀理解」能力，孩子的閱讀理解力會在無形中不斷進步喔!! 

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【 2017.11.15 】