文｜喜閱樹負責人 梁虹瑩老師 



「老師，我的孩子閱讀能力不是很好，也不是很愛看書，我在家能怎麼幫助他？」 

這也是我在喜閱樹常會被問到的問題，而這個問題其實有一個很簡單的解方，就是： 

#陪孩子念讀繪本 

這個方法尤其試用於國小一年級生。 

孩子們慢慢長大，識字之後，不再需要我們逐字念故事給他們聽，因此小一小二的孩子有一個重要的閱讀目標是：開始自行閱讀書籍，養成自主閱讀的習慣。可是這個目標有幾個難關： 

1. 孩子對閱讀沒有興趣，他們喜歡聽故事，但不喜歡自行閱讀 

2. 孩子對閱讀沒有耐性也沒有習慣，看了一下就想把書放下 

3. 自行閱讀文字對很多孩子來說是困難的，因此他們會很不喜歡自己看書 

這幾乎是絕大多數孩子會遇到的問題，我當老師這麼久，遇到那種天生就愛看書的孩子幾乎是寥寥可數，然後這種孩子基本上在學習上的表現也都不會太差，為何會這樣？ 

很簡單，因為絕大多數天生愛看書的孩子閱讀理解能力都好，所以他們自然喜歡做這件事，因為讀書對他們來說有收穫又有樂趣。而閱讀理解能力好代表學習力也好，所以我們就常有愛讀書的孩子容易成為學霸的既定印象。但反過來說，這種孩子絕對不是多數，絕大多數孩子的閱讀習慣需要 #刻意培養。所以， 

1. 幫孩子建構一個有書的環境 

2. 每天安排特定的閱讀時間 

3. 最好能和孩子一起進行親子共讀 

這些都能刻意養出孩子的閱讀習慣。除此之外，對於小一小二的孩子還有一件重要的事，那就是 

#請孩子在看繪本時將文字唸出來 

尤其對於唸讀速度慢，識字比較不多的孩子，這樣的練習格外重要。 

在我們過去的閱讀與表達課上，曾有一個小二的孩子在剛開始讀繪本時，讀的速度不快，彷彿認每個字對他而言都很吃力。請想想，如果孩子的閱讀識字能力是如此，他要應付學校的功課和考題是何等的困難，因此，提升孩子的閱讀識字能力是必要的。 

而在那個學期的閱讀表達課中，我就讓這個孩子每堂課都會有負責念讀繪本的機會，念了一學期下來，孩子念讀的速度、識字和表達的能力都有大幅的進步，這樣的進步連媽媽都感受得到。這讓我確定了讓孩子「唸讀」出來是很重要的一件事。 

在「唸讀」的過程中，我們主要期待能達成下面的閱讀目標： 

1. 識字、記字形 

2. 看了一個字，會讀它的音 

3. 訓練閱讀耐性，讓孩子閱讀時不會習慣跳字 

前述兩者是小一小二語文學習的重要目標，透過唸讀可以讓腦袋對於「字」的形音義處理速度加快，這就是所謂「閱讀能力」中的基本盤。第三點則是直接訓練孩子良好的閱讀習慣。因此這三點都是培養孩子閱讀習慣的重要基礎，而這些基礎，透過「唸讀」就可以一起訓練。 

而唸讀還有一個很重要的好處是： 

我們可以直接知道孩子的識字、閱讀、學習狀況，透過孩子「讀出來」就知道了，而孩子不會讀的字，我們就直接告訴他，讓他學習。所以唸讀是協助識字非常重要的方式。 

至於要唸讀什麼呢？很多家長也許會想讓孩子念讀課文。可是我想請大家注意一件事： 

要讓孩子養成閱讀習慣還有一個重要因素，就是要讓孩子覺得閱讀是 #有趣的！所以請讓孩子們讀點故事吧！這樣他比較會為了想知道故事的劇情而願意去「閱讀」，而你只是陪他一起完成這件事而已。因此 #繪本 絕對是最好的一個媒介。 

一日一繪本，孩子閱讀能力比較好就挑字多的繪本讀，閱讀能力比較不好就挑字少的讀。繪本不見得要買，就帶孩子養成上圖書館借書的習慣。如果孩子真的很沒有信心，你一句他一句地陪他完成唸讀也行；如果孩子真的不太喜歡做這件事，給獎勵或給他更多鼓勵也是需要的。 

總之，多數孩子的閱讀習慣需要家長刻意培養，若真能培養起來，對孩子學習上的好處在未來都會一一顯現。在未來素養導向的學習上，沒有閱讀習慣、閱讀理解能力不佳的孩子都可能成為學習上的弱勢，所以請家長們提早培養 

#一日一繪本 

#一起來唸讀 

就能幫孩子打下良好的閱讀基礎喔!! 請家長們有興趣就一起來試試看吧!! 

#小一小二最適合 

#小三小四閱讀能力不佳者也適用 

#但如果你的孩子閱讀理解能力不錯也愛閱讀就別強迫他唸出來了

【 2020.03.17 】