文｜喜閱樹專任閱讀與寫作教師　陳冠穎 

課堂上，我們正讀到〈孵雞蛋的小老鼠〉這個故事。孩子們發表完各自天馬行空的劇情猜測後，我好奇詢問他們，知道一顆雞蛋通常需要多久的時間才能孵出小雞嗎？ 

有個孩子曾經在學校課程體驗了孵蛋過程，立刻侃侃而談分享他的經驗。 

聽著聽著，另一位孩子突然興奮大喊： 

「《科學實驗王》有講！就在細胞分裂那集！」 

下課後，她立刻跑去書櫃拿出那本漫畫，開開心心地再次回味。 

我不禁在心底默默讚嘆這系列漫畫不僅讓孩子流連忘返， 

（每次下課後，常常聽到這樣的親子對話： 

「好啦，我們回家囉～」 

「等我看完這集嘛！」） 

而且，還能讓孩子把從漫畫中閱讀到的事物，與真實生活中的學習進行連結，真是太強大了……而這，不也算得上是一種「 #閱讀素養 」的展現嗎？ 

家長常常擔心，孩子只喜歡看漫畫，到底該怎麼辦？ 

而且，像是《尋寶記》、《科學實驗王》等系列，孩子通常都只咻咻翻閱漫畫劇情，跳過其中的知識講述部分，這樣真的「有用」嗎？ 

或許我們應該先思考，希望孩子與「閱讀」建立什麼樣的關係？ 

是將閱讀當作一項興趣，一種技能，還是一份任務呢？ 

用心的家長們出於關愛及期盼，都希望孩子能盡快主動閱讀文字為主，內容優美、有深度的書籍。然而，每個孩子都正運行著屬於自己的節奏，我們能做的就是嘗試任何可能途徑來引導；同時，身為大人的我們，對於「閱讀」的想像，也應隨著數位世代多媒體的百花齊放，變得更加寬廣多元。 

在喜閱樹，我們不急著要求孩子變成一個喜歡閱讀的人，但希望他們能在學習深入閱讀及理解的方式後，將「閱讀」作為自己認識世界、解決問題的工具。當然，我們都曾在閱讀中感受到世界的寬廣與美麗，也希望能和孩子分享這份美好，因此，在每個階段的課程中，都悉心準備了豐富、多元，且真心想與孩子共讀的閱讀文本，期待孩子也能從中挖掘到一些樂趣。 

當孩子從課堂中的一個故事、一段影片，或者書櫃裡的一本漫畫，發現他有興趣的主題，請先不吝肯定他的勇於探索。接著，如果能擁有家長的陪伴和引導，一起逛逛書店、圖書館、甚至電影院……，一起閱讀更多相關文本，互相分享與討論，先增加孩子對於閱讀的動機，再慢慢鼓勵他繼續發展出均衡的閱讀能量。 

相信在家長抱持開放心態，陪伴孩子將閱讀灌注生活的同行途中，孩子會發現，自己開始慢慢對閱讀產生興趣。或許那不一定與我們想像中的畫面全然相符，但他將從自己的閱讀中，與一個嶄新世界相遇，以我們可能未曾嘗試過的路徑，產生屬於他的學習。 

而我們可以做的，就是以身教代替言教，和孩子一起透過書本、影像或更多事物閱讀世界，給予適度的肯定、鼓勵及指引，一起期待並享受與孩子分享彼此發現的樂趣吧！：） 



【 2021.03.21 】