關於喜閱樹
「國文科教育得教對學生未來一輩子都重要的事」
我把這樣的教育理念種成喜閱樹，幫助我們的孩子成長、茁壯。
理念及目標
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堅持
| ‧ | 國文科教育，要能把時間心力用在刀口上，幫助學生提升會考成績。 |
| ‧ | 國文科教育，要發展學生閱讀與思考的能力，讓他們面對任何科目的學習、報告、考試，都有堅實的能力基礎。 |
| ‧ | 國文科教育，要為學生未來的工作、專業發展作準備，讓他們擅長閱讀、快速理解、綜合資訊、思考判斷，成為擅於快整學習各種新知的跨領域人才。 |
喜閱樹的使命
國文科教育，不能是教「國文老師覺得重要的」。國文科教育得教升學考試上重要的、對學生學習能力重要的、以及對學生未來一輩子的工作都重要的。
國文科教育得教的，說來也很簡單，就是「閱讀、深思、書寫、活用」——一種能有助學生全方位學習的基本能力。
秉持這樣的教育理念，梁老師創辦了【喜閱樹】教育機構，並將培養以下能力做為喜閱樹的使命：
| ‧ | 閱讀技巧 – 提升抓重點、歸納理解能力 |
| ‧ | 理解能力 – 強化分析解讀、演譯詮釋能力 |
| ‧ | 掌控學習 – 挑戰困難知識、消化吸收的能力 |
| ‧ | 國文會考 – 熟悉國文科會考題型，表現進步 |
| ‧ | 全面科目 – 獨立閱讀資料，學習所有科目內容 |
而在喜閱樹創立三年後，透過超過三百堂的閱讀相關課程和營隊，為許多孩子打下了良好閱讀基底，成功幫助許多孩子培養良好的閱讀理解能力後，梁老師發覺，「寫作」應是閱讀後理解、歸納、分析、重整，並闡述自身感受的最好輸出，如果我們的課程目標僅停在「閱讀理解」是遠遠不夠的，就現實面和國語文學習的完整性，必須往寫作教學邁進。
於是喜閱樹也開發出「閱讀與寫作」課程，藉由初階班和進階班素養導向式的寫作訓練，閱讀豐富文本，練習深度思考，讓孩子無論是否喜愛寫作，都能認知並將「寫作」作為一種學習方式－－不僅是智識上的學習，也是思考及認識自己的學習。
從表達至理解，自理解到寫作，我們期盼，藉由完整、多元的課程，擺脫「聽背考忘」的無效學習路徑，引導孩子們「讀思寫用」的學習新習慣，體驗國語文學習的更多可能性！
團隊介紹
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喜閱樹負責人 梁虹瑩
學經歷
政治大學中文系畢業，曾任北政國中、景興國中國文老師，現任喜閱樹負責人，同為康軒文教事業國文科閱讀策略顧問暨講師。
教育理念
我始終相信真正的好老師不是「得天下英才而教之」，而是「教天下孩子成英才」，無論是在哪個程度、哪種位置的孩子。這樣的理念讓我始終關注許多學習弱勢者，渴望自己能找到一些更好的學習方式，創造一個更適合各種孩子學習的天堂。
喜閱樹是我實現自己教育夢想的基地，一個以愛與信任為核心的語文學習中心，希望進來的孩子們無論在哪個階段、具備哪種能力，都能在喜閱樹找到學習的樂趣與自信心！
喜閱樹知識行銷顧問 謝宇程
多年擔任專欄作家，對台灣教育、人才培育、職涯發展，有大量專文寫作，以及書籍出版經驗。
近十年來從事政策、教育、產業研究。訪談教師、教授、學者、企業領袖、中學與大學校長、部會首長，將他們的經驗與見解綜合成專欄文章，以及專論書籍。
目前擔任【真識】知識服務機構創辦人及總主筆，將其關於構思與撰寫的個人專長發展為一個團隊，專門提供以撰述為核心的知識架構與溝通服務。
【出版專書】
《做自己的教育部長》(天下文化，2013)
《人才，自造者》(商周出版社，2016) 。
【專欄發表】
商周線上專欄、UDN 鳴人堂、想想論壇、台大科教中心、東森雲論、新思惟線上講堂 等各專欄撰寫文章。
喜閱樹專任教師 陳冠穎
學經歷
中央大學中文系畢業，國立台北教育大學語文與創作學系碩士。曾任北政國中國文老師，現為喜閱樹專任讀寫教師。
教育理念
學習路上，我從來不是教室中最快樂、最耀眼的存在。
因此我明白，學習總會遇到困難與挫折，這時孩子所需要的，不是責罵、獎勵、比較……，而是堅定指引，溫柔陪伴。
於是我決定，努力成為那個看見每個孩子的人，並和他們一起看見自己身上有光。我們一起，慢慢讀字，輕輕寫字，探索廣闊世界，也望向心中小小宇宙。願自在灌溉成長，終能茁壯綻放。
合作夥伴
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