✱ 《國中會考閱讀素養課》專書課程實戰演練
✱ 訓練白話文閱讀的關鍵提取力
✱ 提供文言文閱讀的結構化教學
✱ 培養會考系統化高效解題思維
課程簡介
108課綱後，國文科強調「閱讀素養」的強化，試題變得比以往更加沒有限制、包山包海。國文老師們面臨兩個問題：
- 如何訓練起學生抓重點的白話文閱讀理解能力
- 如何從日益變少的文言文課文裡，訓練學生的文言文閱讀能力，好應付會考加深加難的文言文考題
梁虹瑩老師在《國中會考閱讀素養課》一書中提出一個初步的解方，讓老師們知道如何有層次、有結構地訓練起學生的白話文閱讀能力，也提出文言文教學裡最重要的東西——翻譯。而梁老師更把這些理論化為實際的線上課程，透過清晰的思維架構、引導提示，讓學生可以循著梁老師的指示，逐漸掌握白話文、文言文的閱讀技巧，從而建構起自身全方面的閱讀理解能力。
自開課一年多來，本門課成效卓著，幫助許多孩子突破國文科的學習困境，在國文一科取得自己滿意的成績，也增強孩子在國文科上的學習自信心。究竟梁老師是怎麼做的？在白話文和文言文的教學中，又各有何截然不同的重要教學技巧？透過【國中生閱讀素養 白話文/文言文師訓課】，讓梁老師上給您看，相信您也可以徹底學會這種高效教學模式，帶回學校應用到學生身上，也讓學生在國文科裡體驗高效學習的樂趣！
課程結構／白話文
| 單元 | 課程內容 |
|---|---|
| 一（🌟試上課） | 閱讀理論＆解題小步驟 |
| 二 | 短句解題技巧（一）：句義詮釋練習 |
| 三 | 短句解題技巧（二）：句義詮釋練習 |
| 四 | 段落解題技巧（一）：尋找關鍵句、段落要旨解讀 |
| 五 | 段落解題技巧（二）：尋找關鍵句、段落要旨解讀 |
| 六 | 段落解題技巧（三）：尋找關鍵句、段落要旨解讀 |
| 七 | 長文閱讀/解題技巧（一）：分析式閱讀 |
| 八 | 長文閱讀/解題技巧（二）：分析式閱讀 |
| 九 | 長文閱讀/解題技巧（三）：分析式閱讀 |
| 十 | 長文閱讀/解題技巧（四）：分析式閱讀 |
| 十一 | 圖文題型解題技巧 |
課程結構／文言文
| 單元 | 課程內容 |
|---|---|
| 一 | 文言文閱讀基底：翻譯訓練（一） |
| 二 | 文言文閱讀基底：翻譯訓練（二） |
| 三 | 文言文閱讀基底：翻譯訓練（三） |
| 四 | 文言文閱讀策略一：圈補主語（一） |
| 五 | 文言文閱讀策略一：圈補主語（二） |
| 六 | 文言文閱讀策略一：圈補主語（三） |
| 七 | 文言文閱讀策略一：圈補主語（四） |
| 八（🌟試上課） | 文言文閱讀策略二：摘要重點（一） |
| 九 | 文言文閱讀策略二：摘要重點（二） |
| 十 | 文言文閱讀策略二：摘要重點（三） |
| 十一 | 文言文閱讀策略二：摘要重點（四） |
| 十二 | 文言文閱讀策略二：摘要重點（五） |
| 十三 | 文言文閱讀策略二：摘要重點（六） |
| 十四 | 文言文閱讀延伸：遊記分析（一） |
| 十五 | 文言文閱讀延伸：遊記分析（二） |
| 十六 | 文言文閱讀延伸：韻文分析（一） |
| 十七 | 文言文閱讀延伸：韻文分析（二） |
適合對象
👩🏫 具國中國文科專業之教育工作者。
⭐ 凡購買本堂課，將附贈學生課程紙本講義一本。
⭐ 建議：觀看本堂課時，可循梁老師的教學步驟前進，自行思考過題目，將有助於您的現場教學。
課程費用
